ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்திய காலங்களில், மனிதன் தான் வாழ்ந்த உலகத்தைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது. ஒரு நபர் சமீபத்தில் இயற்கையை கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கினார் என்று நீங்கள் கருதக்கூடாது: படிப்படியாக தனது அறிவை மேம்படுத்தி, பயனுள்ள மற்றும் உண்ணக்கூடிய தாவரங்களை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கக் கற்றுக்கொண்டார், மேலும் சுற்றியுள்ள நிலப்பரப்பை தனது வாழ்க்கைக்குத் தழுவினார். எனவே மக்கள் ஏன் இயற்கையைப் படிக்கிறார்கள் என்று கேட்க முடியுமா?
அவளைப் பற்றிய தகவல்கள் திரட்டப்படாமல், ஒரு சிம்பன்சியின் மட்டத்தில் எஞ்சியிருக்கும் விலங்கு உலகின் படிநிலையில் நாம் ஒருபோதும் அத்தகைய நிலையை அடைந்திருக்க மாட்டோம். கல் கருவிகள் கூட, முழு வரலாற்று காலத்திற்கும் (பேலியோலிதிக்) பெயரைக் கொடுத்தன, அவற்றின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் உற்பத்திக்கு ஒரு பெரிய அளவு திறன்கள் தேவைப்பட்டன.
எனவே, சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவதானிப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியான ஆய்வு இல்லாமல், ஒரு நபர் கல்லில் விழுந்த கல் துண்டுகளை பிரிக்க முடியும் என்பதையும், அவற்றில் இருந்து பல்வேறு கருவிகள் மற்றும் ஆயுதங்களை வெளியேற்ற முடியும் என்பதையும் ஒரு நபர் கண்டுபிடித்திருக்க மாட்டார். மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை எளிதாக்காவிட்டால், இயற்கையை ஏன் படிக்கிறார்கள்?
ஒரு அறியப்படாத மூதாதையர் இரண்டு பிளின்ட் துண்டுகள் ஒருவருக்கொருவர் தாக்கும்போது, ஒரு தீப்பொறி தோன்றுவதைக் கவனித்தபோது, ஒரு புதிய நாகரிகத்தின் வாழ்க்கைத் தரம் எவ்வளவு மேம்பட்டுள்ளது என்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். காட்டுத் தீக்கு வழிவகுத்த மின்னலைப் பார்க்காவிட்டால் தீப்பொறிகளை எரிய வைக்க தீப்பொறிகள் பயன்படுத்தப்படலாம் என்று அவர் எப்படி யூகித்திருப்பார்? ஒரு வார்த்தையில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு இல்லாமல், நாம் நீண்ட காலம் நீடித்திருக்க முடியாது.
பல ஆயிரம் ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. பிற்காலத்தில் மக்கள் ஏன் இயற்கையைப் படிக்கிறார்கள்? அனைத்தும் ஒரே நோக்கத்திற்காக: அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை மிகவும் வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் மாற்றுவதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறார்கள். காற்றைப் பார்த்து, அவர்கள் படகோட்டிகள் மற்றும் காற்றாலைகளுடன் வந்தார்கள். ஒரு கேம்ப்ஃபையரின் சுடரில் ஒரு கெண்டி கொதிப்பைப் பார்த்து, நீராவி மூடியைத் தள்ளிவிடுவதால், ஒரு மனிதன் நீராவி இயந்திரத்தை கண்டுபிடித்தான். நெருப்பு சவாரி செய்வதால் ஏற்படும் விளைவுகளை கவனமாகப் படிப்பது, பழங்காலத்தின் சில சிந்தனையாளர்கள் தாது உருகக் கற்றுக் கொண்டனர் … பட்டியல் நீண்டு கொண்டே செல்கிறது!
விவசாயம் தோன்றியவுடன், மக்கள் ஏன் இயற்கையைப் படிக்கிறார்கள் என்று யாரும் கேட்கவில்லை. அதைப் பற்றிய விரிவான மற்றும் அதிகபட்ச தகவல்கள் இல்லாமல், விவசாயிகள் தங்கள் மூதாதையர்களின் ஒத்த முடிவுகளை விட ஆயிரக்கணக்கான மடங்கு அதிகமாக இருக்கும் அந்த பால் அளவுகளைப் பெற முடியாது.
நவீன வயல்களில் வளர்க்கப்படும் கோதுமை நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வயல்களில் முளைத்த தானியங்களுடன் மிகவும் பொதுவானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? இருந்தால் மட்டுமே! நவீன தானியங்களின் ஸ்பைக்லெட்டிலிருந்து, 30-40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு விஞ்ஞானிகள் தங்கள் காட்டு கனவுகளில் கற்பனை செய்ததை விட பல மடங்கு தானியங்கள் மற்றும் மாவுகளைப் பெறுகிறோம்! ஆனால் இன்று மக்கள் ஏன் இயற்கையைப் படிக்கிறார்கள்?
இதற்கு நேரடித் தேவை இல்லை என்று யாராவது நினைக்கலாம்: எல்லோரும் ஏற்கனவே கற்றுக் கொண்டு நிர்வகித்துள்ளனர், நீங்கள் அதைப் பார்க்காமல் தொடர்ந்து அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்க முடியும் … அதிர்ஷ்டவசமாக, இது அவ்வாறு இல்லை. நாம் ஒவ்வொரு நாளும் பயன்படுத்தும் ஹெலிகாப்டர்கள், நீர்மூழ்கிக் கப்பல்கள், லென்ஸ்கள் மற்றும் பிளம்பிங் போன்றவை கூட இயற்கையின் நீண்ட அவதானிப்புகளுக்குப் பிறகு உருவாக்கப்பட்டன.
இயற்கையான நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளைப் படிப்பதற்காக தங்கள் நேரத்தையும் சக்தியையும் மிச்சப்படுத்தாத விஞ்ஞானிகளால் நம் காலத்தின் மிகச்சிறந்த கண்டுபிடிப்புகள் அனைத்தும் செய்யப்படுகின்றன. மேலும், இன்று எல்லோரும் வெளி உலகத்தைப் பார்க்க வேண்டும்: இது என்ன ஒரு பலவீனமான மற்றும் சிக்கலான வழிமுறை என்பதை எல்லா மக்களும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். மக்கள் ஏன் தங்கள் நண்பரிடம் இயற்கையைப் படிக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் விளக்கினால், அதன் செல்வத்தை எதிர்கால சந்ததியினருக்காகப் பாதுகாக்க உதவுவீர்கள்.
