ரஷ்யா எப்போதுமே "உலகளாவிய" முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க வேண்டும். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல், ஒரு மாநில முன்னுரிமையாக, எப்போதும் பொருத்தமானது.
எல்லா நேரங்களிலும், அருகிலுள்ள பிரதேசங்களை ஒன்றிணைப்பதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே, ஒரு பிரகாசமான எதிர்காலத்தை கட்டியெழுப்ப ரஷ்யா தனது கையை முயற்சிக்க முடிவு செய்யும் வரை, ஆனால் அதை விரைவாக உணர்ந்து இப்போது விரைவாகவும் தைரியமாகவும் அதன் மகத்துவத்தையும் ஆற்றலையும் மீண்டும் பெறுகிறது. எப்போதுமே முக்கிய ரஷ்ய யோசனை குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களுக்கு ஒரு தனித்துவமான மனம், தனித்துவமான திறமை, வலுவான நரம்புகள், வலுவான கைகள், தைரியம், விடாமுயற்சி மற்றும் தகுதியான நோக்கத்திற்காக பற்றாக்குறையை சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும் விருப்பம்.
தேசிய திட்டம்
மாநில அளவில் ரஷ்யர்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்கும் போது, அது எப்போதும் இனிமையாகத் தெரிகிறது. கடைசி உயர் முயற்சி இந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து வந்தது. எப்படியிருந்தாலும், ராம்ப்லர் மற்றும் யாண்டெக்ஸ் மட்டுமல்ல இந்த வழியில் அறிவிக்கிறார்கள்.
வருங்கால 4 வலைத்தளம் தெளிவுபடுத்துகிறது: “ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல்” என்ற திட்டம் 1985 ஆம் ஆண்டில் மீண்டும் தொடங்கப்படாவிட்டால், அது பல ஆண்டுகளாக அனுபவம் இல்லாதிருந்தால், அதிக தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களை ஈர்க்காமல், தனித்துவமான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் அல்ல … ”, “ நேரத்தின் தொடர்ச்சி - ரஷ்ய கல்வி கோட்பாடுகள் மற்றும் நடைமுறை முறைகளின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம். பாதையின் கடினமான பகுதியைக் கடந்த பிறகும், கல்வியின் ரஷ்ய யோசனை அதிலிருந்து நேர்மறையானதை மட்டுமே பிரித்தெடுக்கிறது, மேலும் காலத்தின் தூசியை எல்லா எதிர்மறையிலும் விட்டுவிடுகிறது."
முதல் தோராயத்தில், "ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல்" வெகுஜன ஒலிம்பியாட்கள், போட்டிகள், கல்விக்கூடங்கள், வயது மற்றும் ஆர்வங்களின் முழு நிறமாலையிலும் அணுகக்கூடிய முழு இளைய தலைமுறையினருக்கான திட்டங்களையும் உள்ளடக்கியது. நுண்ணறிவு மதிப்பீடுகள் அழைப்புகள் மற்றும் செயல்களால் தகவல் இடத்தை வெள்ளத்தில் மூழ்கடித்தன. இளம் திறமைகளை அடையாளம் கண்டு அவர்களுக்குத் தேவையான ஒன்றைக் கொடுக்க வேண்டும் என்ற நாட்டின் விருப்பம் அனைவராலும் மீண்டும் கேட்கப்பட்டது, எப்போதும் போல, அதிக முக்கியத்துவத்தை இணைக்கவில்லை.
ஒலிம்பஸ் மற்றும் புறநகர்ப்பகுதிகள்
இருப்பினும், நீங்கள் மாநில திட்டங்கள், கல்வி ஒலிம்பஸ் மற்றும் மூலதன உயரடுக்கின் செயல்களிலிருந்து கிராமப்புறங்களில் ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியின் நிலைக்குச் சென்றாலும், அதே தேசிய யோசனையை நீங்கள் இன்னும் காணலாம். கருவிகள் மற்றும் கோஷங்களில் குறைவான புதுப்பாணியானது வெளிப்படையாக இருக்கும், ஆனால் இதன் விளைவாக நிச்சயமாக போதுமான விளைவு இருக்கும். எல்லா பெற்றோர்களும் எல்லா பள்ளிகளும் ஒரே மாதிரியாக நினைத்து தங்கள் குழந்தைகளுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள், அது அவர்களின் சமூக மற்றும் பொருள் நிலைமையை அனுமதிக்கிறது.
உளவுத்துறையின் ஒரு சிறப்பியல்பு சமநிலை: தலைநகரம் ஒரு கிராமம், இது லோமோனோசோவின் காலத்தில் இருந்ததைப் போலவே, அதற்கு முன்னும் பின்னும். ஜஸ்ட் லோமோனோசோவ் வலுவான மற்றும் சரியான நேரத்தில் அறிவின் அடையாளமாக நன்கு நினைவில் வைக்கப்படுகிறார். மையம் மற்றும் புறநகர்ப்பகுதிகளின் விகிதம் எப்போதும் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சிறந்த ஊக்கமாக உள்ளது. யாரும் தனியாக ஒன்றை உருவாக்குவதில்லை. விஷயங்களின் ஒவ்வொரு நிலையிலும், திறமையும், ரசிகர்களும் இருக்கிறார்கள், அவற்றின் இருப்புக்கு என்ன தேவை.
புலனாய்வு மேம்பாட்டு இருப்பு
வளர்ந்து வரும் திறமைகளில் பெரும்பான்மையினருக்கான “ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல்” திட்டம் வானத்தில் ஒரு நட்சத்திரம்: அங்கு செல்வது மிகவும் விலை உயர்ந்தது. இருப்பினும், இலக்கு மற்றும் அதிலிருந்து வெளிச்சம் எவ்வளவு தூரம் இருக்கிறதோ, அவ்வளவு உண்மையிலேயே படைப்பு தருணம் வலிமைக்கு சோதிக்கப்படுகிறது.
பிரபலமான ஞானம் நீண்ட காலமாக "திறமைகளுக்கு உதவ வேண்டும், நடுத்தரத்தன்மை தங்களைத் தாங்களே உடைத்துவிடும்" என்ற எண்ணத்திற்கு வந்துள்ளது, ஆனால் இன்றுவரை, உளவுத்துறையின் ஒவ்வொரு மூலமும் அதன் சொந்த வளர்ச்சியைப் பற்றி மட்டுமல்லாமல், அதன் இருப்பை எவ்வாறு உறுதிப்படுத்துவது என்பதையும் சிந்திக்க வேண்டும். நீங்கள் விரும்பியதை நீங்கள் அடையும் தருணம், இலக்கு உண்மையானதாக மாறும்போது, போதுமான பணம் இருக்கும், மேலும் உங்கள் ஆளுமையின் மதிப்பீடு மேலே செல்லும்.
கடந்த காலங்களைப் போலவே ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல் (அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றல்) இப்போது மீண்டும் மூலதனக் கல்வியின் சமநிலைக்கும் கிராமப்புறத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைக் குறிக்கிறது. இது எவ்வளவு விசித்திரமாக இருந்தாலும், சமநிலையின் இடது பக்கத்தின் திமிர்பிடித்த கல்வி அறிவு எப்போதும் அதன் வலது, தயவான, தைரியமான, தனித்துவமான, கணிக்க முடியாத கிராமப்புற கூறுகளிலிருந்து போதுமான பதிலைப் பெறுகிறது.
விரும்பியதை அடைவதற்கான பாதை
"ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல்" என்ற தேசிய கல்வித் திட்டம் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு உறுதியான மற்றும் பெரிய முன்னேற்றத்தை பிரதிபலிக்கிறது. நிச்சயமாக, அதன் செயல்படுத்தல் பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது, திறமையை விரும்பும் அனைவருமே இதைப் பயன்படுத்த முடியாது, ஆனால் இந்த திறமைகளை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்ற கேள்வி மிகவும் பொருத்தமானது.
தேசிய பிரதேசம் திறமை தேடலின் அடிப்படையில் மட்டுமல்ல, அதை வெறுமனே பாதுகாப்பது, உணவு மற்றும் அடிப்படை தேவைகளை தயாரிப்பது லாபகரமானது. நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்கள் மீது அரசு தனது செல்வாக்கை ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்த முடியாது: உள்ளூர் நடவடிக்கைகளுக்கு வழிகாட்டியாக மேற்கூறியவற்றை ஏற்றுக்கொள்வதை யாரும் இதுவரை தடைசெய்யாத உள்ளூர் நிர்வாகங்கள் உள்ளன.
எவ்வாறாயினும், அறிவின் பற்றாக்குறை, அல்லது முன்முயற்சியின்மை அல்லது ஜார் பீட்டர் தனது ஆணைகளில் சுட்டிக்காட்டிய பிற சூழ்நிலைகள் காரணமாக, உள்ளூர் அதிகாரிகள், மாநிலத்தின் எந்தவொரு அதிகாரத்தின் கீழும், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பிரதேசத்தில் உள்ள இளைய தலைமுறையினர் குறித்து குறிப்பாக அக்கறை காட்டவில்லை.
திறமையைக் கண்டுபிடிப்பதும் அதை வளர்ப்பதும் எளிதான காரியமல்ல. இங்குள்ள ஒரே உண்மையான சமூக கருவி, “ரஷ்யாவின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆற்றல்” என்ற அரசு திட்டத்தின் கருத்துக்களை தேசிய கல்வி முறையின் சட்டபூர்வமாக பிணைக்கும் பகுதிக்கு மாற்றுவதாகும்.
இயக்க கடினமாக இருப்பதைக் குறிக்கவும்
“எப்படி செய்வது” என்ற பகுதியில் கல்வி மிகவும் எளிதானது, இருப்பினும் “அதை எப்படி செய்வது” பகுதியில் ஆசிரியரின் திறமையும் ஆளுமையும் இன்னும் பெரிய பங்கைக் கொண்டுள்ளன. ஆசிரியர் நல்ல, பிரகாசமான, தனித்துவமான கற்பிக்கக் கடமைப்பட்டவர் மட்டுமல்ல, இளைய தலைமுறையினருக்கு சந்தேகத்திற்கு அப்பாற்பட்ட அறிவை கண்டிப்பாகவும் தெளிவாகவும் கொடுக்க அவர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார், மேலும் அதன் பயன்பாட்டிற்கு நனவான நேரத்தை செலவிடக்கூடாது.
